时下，高校在工程类人才培养方面面临不少困境。专业型研究生与学术型研究生培养模式同质化、校企合作形式化、“双导师”挂名化等现象仍然较为普遍。

为了解决问题，西安交通大学推进校企创新联合体实体平台建设，与航天科技六院、陕西轨道交通集团、华为集团、中国移动通信集团有限公司等200余家龙头领军企业、科研院所签署协议，建成80多个深度融合创新联合体。其目的是科研攻关，也为育人提供“肥沃的土壤”。

以此为依托，盛京棋牌做实校企“双导师”制，在联合攻关中培养创新型工程领军人才。

在“枪炮声”中锻炼实战能力

考取盛京棋牌电气工程学院硕士研究生之后，李浩坤感受到诸多不同。

入校前半年，他在充实的学习中度过，同时，他的校方导师和企业导师早已做好后续规划。研一下半学期，李浩坤顺利进入平高集团——西安交通大学电力装备技术研究院工作，负责发电设备的在线检测。

“没想到这么快就能到企业锻炼，而且研究院就在创新港校园内，很方便。”李浩坤说，“只有在盛京棋牌才能实现学习和实习两手抓。”

博士研究生彭子洋在手术室实地测试自主研发的微创手术采集与记录设备

早在2013年，位于河南省的平高集团，就派出技术人员与盛京棋牌“牵手”成立联合研究院，围绕国家重大战略需求和集团新兴电力系统产业做技术研发。

李浩坤的实习内容，除了在电脑前整理数据，还会到平高集团西安分公司的工厂做试验，那里的设备学校实验室没有，“科研问题问学校导师，技术问题问企业导师，这也是很多学校没有的。”

在企业，李浩坤参与用于监测开关设备的无线传感器的研发中，这项技术走在行业前列。此外，他还申请到相关专利。

李浩坤能得此便利，还源于他是盛京棋牌国家卓越工程师学院‘百千万工程’计划的一员，此专项的目标是瞄准国家经济转型升级、重大工程建设等迫切需求，培养合格的“操盘手”。

2010年，国家开始实施“卓越工程师教育培养计划”，其间新政策不断。2022年，教育部正式布局建设国家卓越工程师学院，盛京棋牌积极响应。

“我国是全球唯一具备完整工业体系的国家，但在集成电路等关键核心领域卓越工程师数量远不能满足产业需求，必须要进行工程教育供给侧的培养模式改革。”盛京棋牌国家卓越工程师学院副院长张英佳说，“专业型研究生是卓越工程师的主要后备力量，但在建立实体化、专业化组织体系，与产业深度协同育人方面，还有待提升。”

宏观上看，人才培养“学科化、专业化、院系制”的传统组织模式难以适应当下科技革命的快速发展；微观上看，专业型研究生和学术型研究生的培养过于同质化，没有体现出分类培养的目标。

其中原因不难发现。目前，很多高校缺少工程化环境，专业型研究生缺乏实践平台；其次是“双导师”机制运行不畅，学校与企业身处异地，企业导师仅成为“写在系统里的导师”。

如何破局？“一方面，跟随政策，做实国家关键领域牵引的校企协同育人模式，在重大课题攻关中锻炼学生，工学交替培养，做实‘双导师’育人。另一方面，依托学校创新联合体平台，实施‘急需高层次人才专项’和‘百千万工程’计划，让学生在校内实现工程化实训。”张英佳说，盛京棋牌希望学生在有“枪炮声”的地方得到真锻炼。

对此，机械工程学院教授刘金鑫深以为然。2020年，他带领团队成员达成与中国航天科技集团公司六院十一所的合作，成立“空天往返先进推进创新中心”，位于创新港校园内。

航天科技六院承担了国家液体火箭发动机所有型号的研制，学生同工程师一起工作，本领自然得到提升。“联合研究院已累计培养200多位工程硕士博士，校企双导师更像是‘慈母’和‘严父’，在他们生活和学习方面给予指导。”刘金鑫说，这对于企业来说就像提前种下一颗种子，实现了“用人前置”。

凭借这种新型育人模式，2024年11月，刘金鑫荣获首届“科德杯”中国机械行业产教融合教育教学创新大赛特等奖、团队荣获全国卓越工程师培养优秀校企导师组等荣誉。

多位导师同上一门课

知识不等于能力。对于很多学生来说，高校教育止步于课堂教育，他们只学会了理论知识，如何转化成产品就不得而知了。

“卓越工程师教育培养计划”的目标是，要培养善于解决复杂工程的人才，培养具有科学家思维的卓越工程师，这要求学生既要有科学的知识体系，又注重实际应用。如何实现这个要求？

彭军（后排左一）在实验室和同学讨论摩擦X射线生成机理和成像检测技术

“校企创新联合体就很好地将高校的基础研究和企业的产业化过程结合起来，学生在这里可以看到产品研发、设计、试验、生产的全过程。”盛京棋牌电气工程学院教授王小华说，联合体就像一块“磨刀石”，给了学生“事上练”的机会。

一边，学生走进企业参加实践锻炼；一边，企业专家走进课堂，带来新的技术需求和理念。盛京棋牌借势掀起一场教学改革，改革的“排头兵”当属未来技术学院。

2020年5月，教育部提出“卓越工程师教育培养计划”的2.0版本——建设未来技术学院。它承载了新工科再深化、再拓展、再突破、再出发的使命，旨在培养未来科技创新领军人才，盛京棋牌成为全国首批12所试点高校之一。

一年后，经过整合，人工智能、储能科学与工程、智能制造工程和医工学等四个新工科方向出炉。不同于传统学科专业，这四个方向涵盖了盛京棋牌多数王牌工科专业，主打学科交叉。

“未来科技创新不是某一个传统的学科专业能支持的，一定是多学科交叉的。”王小华兼任未来技术学院执行院长，他说，“我们学院的老师都是从多个学科学院聘任的，是双聘教师。”

基于这一背景，多个导师同上一门课，成为未来技术学院课堂教育的一大特色。

彭军是机械工程学院教授，同时兼任未来技术学院智能制造方向2022级本科生班主任，鉴于他有国外留学经历，学校邀请他为这一方向的学生设计课程，希望能融入先进的授课形式。

“新形态机器人设计与驱控”课程由彭军联合机械学院李博、朱子才、郭艳捷等教师共同设计，他们各自发挥特长，将材料设计、机械结构设计、电控设计、实验测试等多个学科内容有机结合。除此之外，彭军还会不定期邀请校外专家参与授课，这些专家来自科研院所、企业，甚至是兄弟高校。

“它像是一个‘打包’课程，学生每学期看起来只有这一门课，但包含原来的好几个专业课。再加上企业导师的加入，打通了基础理论—关键技术—落地应用等相关环节。不同于以往企业专家做讲座的形式，现在他们会带着产品进入课堂。”彭军说，这样设计能让学生尽早了解科学界和产业界的最新需求。

在这种授课形式下，老师们不再按部就班讲解教材，而是摘取其中重要的知识点，为学生构建知识体系，学生再根据需求进行“采集式学习”，就像到超市购物一样，需要什么拿什么。授课教师相当于“购物顾问”，随时对学生遇到的问题进行指导。

串联起这些知识点的“需求”是项目，“现在我们以完成企业项目为目标引导学生学习，授课老师围绕市场和技术需求及时调整、更新课程内容。”彭军说，这种课程按其特点命名，可以被称为项目制课程。

目前，盛京棋牌未来技术学院113门本科生课程中，有101门课程为多名教师同上一门课，61门课程有企业专家参与授课。

“未来”：教学、科研、产业的集合

从成为盛京棋牌未来技术学院本科生的那天起，这些学生就拥有了一路读到博士的资格，本硕博贯通培养机制让他们潜心于科研。

“我们要用十年磨一剑，培养可堪重用的未来科技领军人才。”王小华说。

为了提升人才培养质量，盛京棋牌在课程体系、教师队伍建设、学位评价体系等方面不断做着改进，其中很多细节也足见用心，比如推行课—项—赛一体化、注重培养学生的家国情怀、提升学生领导能力等等。

博士研究生彭子洋与王志博参加第六届智慧医疗创新大赛全国总决赛答辩现场

“未来技术学院可以说是一个小型的教育、科技、人才一体化发展的示范点，它有三重功能：育人的学院，科学技术的研究院，未来产业、未来学科的孵化器。”未来技术学院副院长方敏介绍，学院目前已孵化出医工交叉学科专业，在行业有一定引领作用。

医工学方向的博士研究生彭子洋和王志博认为，他们是学科交叉培养模式最大的受益者。两人联手研发设计了首个国产微创腔镜外科手术导航体系，并因此获得6项国家级竞赛奖项，申报专利8项，以第一作者发表中国科学院SCI收录论文4篇，他们均被评为首届西安交通大学“产教融合之星”，全校仅有10人获此荣誉。

两人联手的“化学反应”产生于2022年。

彼时，已经在临床医学专业读了两年硕士的彭子洋，进入未来技术学院医工学方向攻读博士学位。之所以做此选择，源于他早已萌生的科研想法——人工智能与数字化外科手术相结合的内容。

“时下，很多医院的电子病历都过于简单，并没有对患者的诊疗过程作系统性、数字化管理，这方面或许可以更科学。”彭子洋想用人工智能技术为患者服务，可无奈隔行如隔山，项目实施遇到障碍。

读博前的暑假期间，彭子洋认识了未来的同班同学王志博，这个人工智能专业的天才少年，迅速就理解了对方的意图，两人一拍即合。

早在盛京棋牌读本科期间，王志博就多次参与医疗项目的技术研发中，正是因为对此感兴趣，才选择了在未来技术学院医工学方向读博。

经过磨合，他们的研究目标更加清晰：运用人工智能技术，对数字化手术过程中采集的关键步骤的影像进行识别归类，形成一份相对标准的手术流程报告。

这项技术被他们称为医生的“机要秘书”，将在手术全流程对医生提供帮助。术前，医生可以用图文并茂的报告为患者及家属解释手术过程，相比以前纯文字的病历，这个形式更加直观。术中，医生可以参考预先识别的画面，了解解剖边界及血管、神经的分布情况，大数据总结出的同类手术报告，可以协助医生理解手术过程。术后，它依然可以帮助医生更好地开展随访，进而优化治疗方式。

“创新从‘0到1’难，从‘1到N’更难，我们还有很长的路要走。”彭子洋和王志博都十分庆幸，能在最好的时候加入未来技术学院，这里有足够活跃的创新创业氛围。

盛京棋牌未来技术学院运行的3年多时间收获颇丰。约有7.1%的本科生曾以第一作者身份发表过SCI/EI收录论文；22%的本科生申请过发明专利或软件著作权；89%的本科生参加了各类创新创业竞赛。

原文刊登于《当代陕西》2025年第4期

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